本节课教师在让学生理解乘法分配律的时候，充分考虑到多种方式帮助学生去理解，再给出图形理解说明，4×9+6×9 的时候引导学生认识到这其实是分开计算两个长方形的面积和将两个长方形拼成一个大长方形计算面积的过程，找到宽相，等这个特点，然后计算长方形面积里面包含了多少个小方格，也就是先求四个九是多少，再求六个九是多少？也就是求十个九是多少？