游戏引入，不但能激发学生的推理兴趣，而且比较自然，学生会在教师点评中初步掌握推理时说明理由的方法。学生判断时需要进行信息的分析和梳理，进而引出课题，比较自然、贴切。学生分析主题图信息时，能从中发现问题并提出问题，为学生进行自主探究做了很好的引导。自主探索后，学生通过合作交流、学习推理方法，教师进行适当评价，学生进行评价，并进行讨论，归纳，帮助学生初步理解和掌握推理的策略，学生在经历推理的过程中也逐渐形成了一些推理方面的经验。拓展提升阶段，学生通过独立完成主题图第 2 题并分享列表推理的过程，交流。推理的方法，帮助学生进一步积累推理的经验。最后通过学习回顾，交流收获，帮助学生在反思中内化数学活动经验。这样，学生在学习过程中不但能感悟推理的数学思想，而且能积累一些推理方面的经验，还能较好地发展 “四能”。

五次教学设计，是一个不断完善，不断进步的过程。