反思：本稿教学设计在三稿的基础上进行了比较大的改动

改动一：删掉绘本引入，开门见山式提问：根据你的经验，你打算用什么方法研究这个圆的面积？

改动二：强化两个重点环节 --- 转化和公式推导，先让学生独立思考，在此基础上进行小组合作学习。

改动三：删除拓展部分。

改动原因：本次活动的主题是线上与线下教学的有机融合，之前我过分地理解了融合的含义，好多教学环节为了体现这种融合而融合，显得很是牵强，同时也造成很多无效地学习，没有真正的留给学生思与辨的时间与空间，我觉得好的课堂应该是能看到学生思考的课堂，能充分调动学生思考因子的课堂，而不是表面花里胡哨，看似热闹、顺畅，实则没有一丝思维的波澜。基于这样的原因，在第四稿设计中进行了大幅删减与改动，摒弃那些原来的花架子，改为实实在在的让学生思考、生成的课堂，力求简约而不简单。