本帖最后由 durong 于 2013-9-19 11:00 编辑 <br /> ``` [酸甜苦辣发表于 2013-9-19 09:08](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9068&ptid=1971) 从第一稿到第三稿，一稿比一稿更清楚、具体、更具有操作性。从开课的玩“考反应”的三道题变成二道题的变化 ... ``` <br /> 谢谢酸汤苦辣老师的参与，呵呵，你也很细心。课前的小游戏最初设定的是三个，从一稿和二稿可以看出。后来在具体讨论教案时，去掉了“王老师上课要用钢琴”这道题。因为大家觉得这个属于合情推理，而这节课主要研究的逻辑推理。也就避免了学生只是用生活经验进行判断的情况，而是通过必要的信息得出一个新的结论，体现逻辑推理的严密性。让学生用“因为所以”说一说设计更是紧扣了这节课的主题，即有条理的表达推理的过程。

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本帖最后由 durong 于 2013-9-19 11:00 编辑

[酸甜苦辣发表于2013-9-1909:08](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9068&ptid=1971)

从第一稿到第三稿，一稿比一稿更清楚、具体、更具有操作性。从开课的玩 “考反应” 的三道题变成二道题的变化 ...

谢谢酸汤苦辣老师的参与，呵呵，你也很细心。课前的小游戏最初设定的是三个，从一稿和二稿可以看出。后来在具体讨论教案时，去掉了 “王老师上课要用钢琴” 这道题。因为大家觉得这个属于合情推理，而这节课主要研究的逻辑推理。也就避免了学生只是用生活经验进行判断的情况，而是通过必要的信息得出一个新的结论，体现逻辑推理的严密性。让学生用 “因为所以” 说一说设计更是紧扣了这节课的主题，即有条理的表达推理的过程。