非常感谢我校领导以及团队的王雪老师、冯菲老师、赵玉姣老师、我的师傅王英老师和同组老师，在第一次试讲过后，进行讨论教研，初步形成了 2 稿，当然更要感谢全国的各位专家、老师，对这节课提出的宝贵意见！

《快乐的动物》教学设计 2 稿

【教学内容】：北师大版二年级上册第七单元 70-72 页，第 1 课时

【教学目标】： 1. 在比较小动物数量关系的过程中体会 “倍” 的意义，进一步理解除法的意义。

2. 会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

3. 培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】初步建立 “倍” 的概念，理解 “求一个数是另一个数的几倍” 的计算方法。

【教学难点】会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，理解 “倍” 的含义。

【教学方法】演示法、谈话法

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们都喜欢动物吗？

师：今天这节数学课，我们要和一群快乐的小动物交朋友，帮助他们解决遇到的一些数学问题。

都来了哪些小动物呢？我们一起来看看吧：

请同学们仔细数一数这些小动物，并将数的结果记录在学习单中。

师：哪位小朋友愿意汇报一下你记录的结果呢？

【设计意图】：利用教材中的主题情境，组织学生进行数一数、填一填的数学活动，有意识的培养学生收集信息、整理信息的能力。

二、思考交流，感知 “倍”。

活动一：初次感知

你能根据这些数学信息，提出哪些数学问题呢？

师：其实啊，比较谁比谁多，谁比谁少，我们也可以换个角度，用倍来比较他们的数量。

师：那什么是倍呢？今天我们就和这些小动物一起来学习这个数学知识。（播放微课 3.0 视频 1）

师：同学们，这个视频是在比较谁和谁的关系呢？

生：小猴和小鸭。

小猴有几只呢？

生：3 只

小鸭有几只？

生：6 只

请小朋友用你们手中的学具在桌子上摆一摆，表示出小猴和小鸭的数量。开始吧！

那你知道他们是用什么方法来比较他们的关系的吗？

生：圈一圈

师：他是把 3 只小猴圈在一起，这 3 只小猴就看成一份。

师：那小鸭是怎么圈的，你们还记得吗？

生：3 只一圈。

对，那小鸭如果也这样 3 只圈在一起，能圈几份啊？

生：2 份。

请大家在你摆好的圆片中用手指比划圈一圈，找一找，看看是 2 份吗？开始！

谁能告诉大家，小鸭的只数有几份啊？

没错，小鸭的只数就有像小猴这样的 2 份。（边指边圈，板书 2 份）

师：同学们，为什么要这样圈呢？ 让我们一起听听笑笑是怎么说的吧！（播放微课 3.0 视频 2）

是的，把小猴的只数看成 1 份，小鸭的只数每 3 只分成 1 份，6 里面有这样的 2 份，也就是 6 里面有 2 个 3 也就是说小鸭的只数是小猴的 2 倍。

大家一起说：（小鸭的只数是小猴的 2 倍）

师：那你们会用一个算式表示吗？

生：6 除以 3 等于 2

师：2 后面有单位吗？

让我们一起听听机灵狗是怎么说的？（播放微课 3.0 视频 3）

你们听明白了吗？这个算式的后面有单位名称吗？

【设计意图】：学生生活中倍的知识储备并不多，因此倍概念的引入，是通过观看视频，学生自主学习，以及教师的演示和学生的讲述，通过动态、形象的圈画，初步感知倍的知识。

活动二：再次感知，清晰表象。

1. 这次小猴和小鸭的只数发生了什么样的变化呢？（小猴加 1 只，小鸭增加一只）

同学们再来数一数小猴和小鸭的数量，并将数的结果填在作业单第 2 题的旁边。这一次，小猴和小鸭还想比一比，小鸭的只数会是小猴的几倍呢？

现在请大家将你的学具推到桌角，在你的学习单第 2 题中，像黑板上这样用图形表示出小猴和小鸭的只数，圈一圈、填一填，自己揭晓答案，开始吧！

展示学生完成情况。

师：同学们，请你对比黑板和屏幕，小鸭和小猴的倍数关系，你有什么发现？

生：小鸭的只数都是小猴的 2 倍。

请你在仔细观察，你还发现他们有什么不同的地方？

生：小鸭和小猴的数量不一样。

师：是的，你的观察很仔细，虽然他们每一份的个数不一样，但是小鸭里面都有像这样的 2 份，所以小鸭的只数都是小猴的 2 倍。

2. 那接下来，小鸭和小猴的只数会有怎么样的变化呢？ 小鸭和小猴玩的正高兴，这是，一只小鸭游过来了，他说，小猴，你们家来客人了，赶快回家招待客人吧！这时，其中一只小猴立马从树上跳下来，就回家了。

现在小猴有几只，小鸭有几只？能数清楚吗？

那现在请大家把你这次准备比的小鸭和小猴的数量填在第 3 题的位置。

这一次，他们之间有什么倍数关系呢？谁能试着提出他们的数学问题？

请大家在学习单第 3 题处，用你喜欢的图形表示出小猴和小鸭的数量，并圈一圈，填一填，表示出他们的倍数关系。

展示学生完成情况。

这里小鸭的只数有 2 份，就是小猴的 2 倍，有 3 份，就是小猴的 3 倍

那这次你们能看懂吗？小鸭的只数是小猴的几倍呢？

那如果有 5 份呢？一起说。6 份呢？

关键就看小鸭的只数有这样的几份，就是小猴的几倍。

【设计意图】：再次对倍知识的感知，通过改变小鸭和小猴的只数，利用圈、画等活动再次对倍的概念进行巩固。

三、运用概念，强化练习。

师：我们将刚才那些快乐的小动物们再请回来，他们之间有倍数关系吗？请你在这里面任选两只小动物，在方框里可以画一画、圈一圈，找出他们之间的倍数关系，并列出算式，填一填，开始吧！

师：看来呀很多同学都已经发现他们之间的倍数关系了，谁愿意把你的算式以及结论说一说。

师：刚才这几位同学都准确的说出了算式，那下面谁愿意提问题，请你们来说算式可以吗？

师：这次呀，老师想请一位同学说算式，其他同学猜一猜它是找哪两只小动物的倍数关系的？看看谁和谁最有默契？

小结：刚才同学们本事可真不小，不仅自己会寻找倍数关系，自己解决问题，还会听到别人的问题，用算式来解决，更了不得的是别人说了算式，你们还能知道它表示的是什么，你们真厉害！

【设计意图】：这一环节也是对倍知识的强化练习，从自己圈、画表示倍数关系到提问题、列算式，再到通过算式，描述解决的倍数关系，这样不断的练习，从形象思维发展到逻辑思维，从浅入深，由具体到抽象，不断内化对倍概念的理解程度。

四、总结归纳，进行提升。

这节课你都有哪些收获？