本帖最后由 durong 于 2013-10-16 09:05 编辑

【教材分析】：

 《生活中的推理》是北师大教材三年级上册 86-87 页上的内容，是一节实践活动课。在整个小学阶段是第一次也是唯一一次呈现逻辑推理问题。逻辑推理是进一步学习数学的基础，也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。教材按照 “情境提出问题 - 自主探索问题 - 表格建立模型 - 表格解决问题 - 推理方法拓展” 这一主线进行编排。首先创设了三个小朋友分别参加兴趣小组的情境，让学生根据题中的叙述，推测出各自参加了哪一项，引导学生借助表格整理信息，并对生活中现象按一定的方法进行推理。在此基础上教材又围绕 “三位老师各教哪一门课？”“四个小朋友各叫什么名字？”“小动物应该摆放在什么位置上？” 等推理问题让学生巩固表格推理的方法，感受到推理方法的多样性。从主题图到练习题设计教材都选取了贴近学生生活实际的推理问题让学生进行判断和判断，整个活动既充分让学生体验到数学与生活的联系，感受到数学的应用价值，又提高了学生动手实践、合作交流、解决问题的能力。

【学情分析】：

   三年级的学生已经在生活和学习中积累了合情推理的知识经验，只是没有意识到这些都是推理的内容而已。教材呈现的推理问题设计难度不大，学生基本上可以推出结论。在表达推理过程中，学生容易想到的是连线的方法，借助表格整理信息并有条理的表达自己的推理过程在学生初学时有一定困难。

【教学目标】：

         1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。

         2、能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。

         3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。

【教学重点】：

         1、学习用列表法进行推理

         2、有条理的表达自己的推理过程

【教学难点】：

       借助表格有条理表达自己推理过程

【教学用具】：

     多媒体课件

【教学过程】：

一、 激趣引入，提出问题

1、玩 “考反应” 的游戏。（根据下面信息，很快得出结论）。

1）小明不是女生。

2）王老师上课要用钢琴。

3）三人比赛，淘气不是第一名，也不是最后一名。

2、第 3 题你是怎么想的？

3、同学们很会利用信息，推出结论。在我们的生活中还有许多这样的推理问题，这节课咱们就一起来研究研究。（板书课题）

3、出示主题图情境

1）学生收集信息

2）看到这组信息，你有疑问吗？（重点理解 “分别参加一项” 的含义）

3）提出问题：淘气、笑笑和小明分别在哪个兴趣小组？

4）简明概括一下信息和问题（3 个人分别参加三个组，问各在哪组？）

二、 自主探索，解决问题

1、独立思考

1）直接想一想，想出来的同学举手。

2）看来直接思考有些困难，咱们用摘录信息，进行判断的方法大胆尝试一下。

3）实在有困难，看书寻求帮助。

2、自主阅读教材并留下阅读痕迹。

三、合作交流，分享学习推理方法

1、在 4 人小组内交流自己的推理方法

2、利用小组活动本，重点交流列表推理的方法。

3、集体分享

1）将收集到的同学们的推理方法用实物投影进行展示（连线）

2）全班从 “我有夸奖，我有复述，我有疑问，我有补充和我有建议” 等方面进行自由发言。

3）结合学生的发言达成以下共识

成功秘诀：抓住关键信息（肯定信息），排除不可能情况，得出结论。

4）邀请一组同学交流表格推理法。（利用黑板上空白的表格进行）

5）全班同学互动交流。

4、归纳总结（问题引导，PPT 呈现）

1）解决兴趣小组推理问题用了哪些方法？

2）表格推理有什么特点？

四、巩固练习，拓展提升

1、独立完成主题图第 2 题并分享列表推理的过程。

2、用自己喜欢的方法完成练一练的第 2 题。体会列表法不是唯一，结合插图进行推理是最方便的。

3、挑战题：日本漫画书里的人物柯南是推理高手，你能利用今天学到的推理知识协助柯南破案吗？

五、学习回顾，交流收获

1、回顾怎么学习这节课的？（PPT 回放）

2、谈谈自己的收获

（从学习内容，学习方法，合作学习等方面交流自己的收获）