儿童空间观念的演化是在两个不同的水平上进行的 —— 知觉水平或思维和想象水平。这后一个水平并非人们所设想的在逻辑上是从前一个水平来的，而是各自沿着本身的途径发展，因而在某些地方必须将两者分别的发展协调起来。