情景创设：把 4 个苹果平均分给 2 个人，每人得到几个苹果？把 2 个苹果平均分给 1 个人，每人得到几个苹果？把 1 个苹果平均分给 2 个人，每人得到几个苹果？问题层层推进，步步为营，每人分到这个苹果的一半（半个苹果）。让学生产生认知冲突，产生疑问怎样表示半个苹果？ 学生发现不能用原来的自然数表示半个？在这一认知冲突中感知分数这一单位产生的必要性和重要性。- 文绿南五数郭春荣