导入环节采用了微课视频，这时候可以真的给学生一些这样 “野餐篮” 学具，让学生真正动手去分一分，并用数字记录下来。在分物的过程中感受 “平均”。当分到 1 个苹果时，学生就会有认知冲突，发现我们所学的数字已经无法记录 “一半” 了。自然而然的引入下一个微课视频，介绍二分之一。不知道这样的建议是否合适。文绿 五数 王齐丹