三、层层设计练习，使学生在玩中学，玩中练。

在我们的目标导学法中，有一项重要环节 “当堂检测”，可以以多种练习形式出现，它既是检测学生学习目标完成情况，同时也是巩固延伸学生知识的掌握情况，以便于教师对学生课堂中的学习有一定的了解。教师在这一环节中精心设计各种练习形式。例如：求一共有多少块糖？求一共有多少个灯笼？数线上填数，尤其是最后的挪动小熊猫可以变成乘法算式这道题，让学生的思维得到了更深的延伸，同时双基也得到了很好的落实。