二、以学生为主体，让学生体验知识的形成过程。

学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。例如：为了让学生主动建构理解乘法的意义，通过让学生计算各个游乐项目都有多少人？列出一些加法算式，通过观察加法算式，引出一种比较简单的表示方法，从而引出乘法算式。在练习中，出示 20 盘桃子，求一共有多少个桃子，让学生写一写加法算式，在书写的过程中体会乘法的简便。这样学生可以亲身经历乘法产生的过程，乘法的知识不是教师硬塞给学生的，这样的教学不再是教师机械讲解，学生被动接受的过程，而是学生在不断思考，探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程，使学生真正成为了数学学习的主人。