梁老师在课堂教学中抓住了标题中的 “再认识” 三个字，紧扣对 “整体一” 的再认识、对 “分数意义” 的再认识、对 “平均分 “的再认识、对分数 “相对性” 的再认识，巧妙的设计教学活动，让同学们在圈、画、说、拿、辨等活动中经历分数意义的构建过程，从部分与整体的角度深入体会分数的相对性，发展了学生的数感，同时也培养了学生的几何直观及应用意识。