思考本单元教学的整体性，发展空间观念是核心。从单元学习的角度来看：第一课是学习从不同角度观察几何体，正方体数量有增加，体会两个方向不能确定几何体形状，只能确定正方体的数量范围；第二课是从高低，远近观察物体，体会观测点不同，观察范围随之而变化；第三课是以前面的观察经验和方法为基础根据给出的照片，反向推理拍摄的顺序，即观察的顺序。