对郑胜兰老师的第二堂课，她采用了讲解、问答的教学模式，通过讲解，小组合作，引导，反思，总结，80%的学生能初步理解三角形面积的推导过程，能理解 “转化” 思想，能初步计算出三角形的面积。尤其是在小组合作中，学生有组织，有讨论，有合作，有秩序，能讲解，能提问充分展示了学生小组合作的有效性。