11 月 21 日关于网络学习小组（部分）的交流讨论及研讨

在今天的两个小组的网络学习中，两个小组各有一名小组长组织该组同学先观看微课视频进行自学再交流学习单上的疑问，进行讨论交流。两组对比来看，第一组同学交流更加自如，积极踊跃发表自己的观点；第二个小组的同学相对比较内敛，分享交流的过程比较简单。

通过研讨，明确了以下内容：
1. 将呈现的问题：如何根据图片判断观察点？更正为：如何根据位置关系判断观察点？这里所指的位置关系正是指观察点与被观察物体的位置关系。
2. 为什么要使用混合式学习？把线下学习方式的优势和线上数据化或网络化学习的优势结合起来的混合式学习能促进课堂教学的重构，更好地进行深度学习。
3. 无论是观察一个物体判断观察点，还是观察两个或更多物体判断观察点，都会经历直观观察、动手模拟、想象推理、语言表述这四个过程。