老师引导学生运用猜测、实验、推理等方法解决问题，使学生感受数学思想方法的奇妙与作用，得到数学思维的训练，逐步形成有序、严密的思考问题的意识，发展数学素养。建议在教学设计中明确体现 “混合式学习”，每次使用的原因和具体操作过程等，这样聚焦本次活动的主题再来思考，可能会更好一些。