倍” 这个知识，对他们来说还是比较抽象。课前可以让学生动手用豆子摆一摆，我有一个三，他有二个三，他是我的 2 倍。教学中让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流，经历知识的产生、形成过程，重视直观、重视观察、重视操作、在课堂活动中，让学生体会 “倍” 的意义。