教材按照 “创设情境、解决问题、进行验证” 思路进行编排的，老师的设计加入了自己对学情的分析和对教材新的解读，教学环节也做了新的设计，每一个教学环节注重问题的聚焦，设计意图非常明确，学生经历摆一摆、画一画、算一算的探究活动，不光是获得结论，更经历了过程，学生的思维得以发展。