给学生一个工具，再让学生自主地探究所有的可能性，数据整理，对比，引发认知冲突，再让学生激烈讨论，验证结果，不断的推翻再认识，最终对三角形的三条边的关系有正确的认知，这里的课堂真的是学生自己的，老师看似好像只搭建了平台，但这一切都在掌握之中，这样的课堂很好。