本课设计，实现了学生学习的主体地位，教师是学生学习的组织者人、引导者。探究活动中，教师引导学生从画面中获取信息，提出问题，在解决问题中呈现算法多样化，将口算算理与竖式计算的过程对比、加深算理的理解。教师在教学中尊重每一个学生的性格特征和已有知识经验，允许不同的学生从不同的角度思考，并采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，使学生在收获知识的同时获得了成功的喜悦。