陈老师的这节课设计的非常精彩。通过剪 18 厘米的胶片创设数学化的情景，具体操作引发学生的认知冲突，扩展学生的认识、深化学生的理解，让学生亲身经历知识的形成过程， 体现了注重发展学生数学思维的理念，由具体数字到 适时加入字母，由特殊到一般，使学生深入地理解了 “任意” 的含义。凸显了数学的简练与严谨，在培养了学生的符号感的同时，渗透区间和极限等的数学思想，以及看问题要全面的哲学思想，学生的数学核心素养进一步提高。