整节课张老师不断制造矛盾冲突，关注学生数学思考，引导学生的思维一步步走向深入。课始的 “说位置，找朋友” 游戏引发学生确定位置的需要；引发了学生的认知冲突，让学生体会到自己确定位置方法的局限性，为新知的学习提供原动力。