胡老师以游戏导入，学生快速反应出 3 的倍数，接着让学生经历观察，提出猜想，举例验证，得出结论，并运用结论进行练习和应用。我们发现这样的教学，学生的数学理解仅仅停留于对数学规律的浅层理解，没有达到对数学知识本质的深度理解。