设计中有这样一段：“思考 2：比较从物体表面抽象出来的平面图形的大小， 出示：不封口的图形，比较他们的大小，如果不能比较，怎样可以比较他们的大小？” 我觉的设计的很好，能让学生清楚的理解面积的定义。 教师抛出问题，引发学生思考，通过动手操作，实践，剪，拼等，自主探究，合作交流，是学习收到良好的效果。老师在这节课上也是用心啊！