利用实物进行模拟，恰恰是一种比较直观和帮助比较的方式，但实际教学中能够主动想到用实物模拟的学生并不多。这是什么原因呀？反思中！可能是学生的空间想象能力已达到了解决问题的需求，但教师要关注全体学生，尤其是学困生，在突破易混的知识点，比如 2 号位与 3 号位的异同，2 号位与 4 号位的区别时，可以借助实物模拟来突破更有效。