文老师精心设计问题情境，通过一连串的问题串，比如为什么用字母表示数？怎样用字母表示数等引发学生的认知冲突，组织深度探究的学习活动。引导学生通过独立思考、小组讨论，全班交流等活动，发展学生抽象能力，渗透符号意识和函数思想，让学生由算数思维向代数思维自然过渡，既教学重点突出，又突破了难点，为学生的后续学习做好铺垫。