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四川成都王梦月
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教学设计富有童趣,在比较高矮的过程中十分注重学生表达的完整性,也没有一开始就总结方法而是一步一步的由学生去发现去思考,让知识来源于学生自己,能更加深刻。最后把比长短和比高矮练习起来沟通知识点之间的共性,让学生养成会观察会思考的好习惯。

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