《快乐的动物》这节课是让学生感受 "倍" 的意义，对于 “倍” 的概念学生是模糊的，因此在这堂课教师让学生观看视频后，写出小动物的数量后，不应该让孩子提数学问题，因为根据学生学习经验，学生提的问题一定是谁比谁多，谁比谁少的问题，而这些问题对于这节课导入起到的作用不大，可以让学生用自己喜欢的方式表示这些小动物的数量，学生在不会画小动物的同时一定会想到用圆，三角形，竖线或者数字等等不同的方式表示，这样既培养了学生抽象思维又为教师讲授 “倍” 做准备。接着教师选择性的把表示的图展示出来，并让学生观察，看看两个动物数量之间的联系，教师就可以适机讲授 “倍”，让学生真正的成为学习的主人。