本课的教学要沟通 “数” 与 “不数”。数，只是一个引子；不数，才是最终目的。“数单位面积” 对于平行四边形的面积来讲，已经不再是重要经验了。本课的 “数” 是要在 “怎么数” 中升华出 “转化” 思想，是转化思想的 “元认知”。