乘法分配律是学生较难理解的运算律，其难点在于乘法分配律组成要素多、变式多，应用范围也广泛。靳老师引导式的教学设计却没有受限于教师和学生的互动，遵循 “初步感知 —— 自主探究 —— 建立模型 —— 实际应用” 来设计，以乘法分配律的运算意义为抓手，让学生的学习走进知识内核，多层次主动建构规律模型，真正实现对分配意义的理解。