《儿童乐园》

                                          ------- 初步认识乘法意义教学设计（第二稿）

潜江市实验小学 章艳

教学内容：

     新世纪二年级上册第 18-19 页《儿童乐园》初步认识乘法意义

教学目标：

 1. 结合 “儿童乐园” 这一生活情境，培养学生发现问题，提出问题和解决问题的意识和能力。

 2. 经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程。初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系。体会用乘法算式表示连加算式的简便性。

 3. 知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 

教学重点：

体会乘法的意义以及乘法与加法的联系。

教学难点：

把相同加数的连加算式改写乘法算式

教学准备：

课件、练习卡片

教学过程：

一、创设情境、激发学生兴趣

1、创设 “儿童乐园” 情境。

2、（课件出示）“儿童乐园” 情境图，问：你看到了什么？能根据这幅画面提出些数学问题吗？同桌之间相互合作提出问题，并列式计算。

学生汇报，教师板书：

            2＋2＋2＋2＝8			   3＋3＝6

                    3＋3＋3＝9                                           4＋4＋4＋4＋4＋4＝24

3、观察以上算式，你发现了什么？（引出加数相同）

4、师：看来同学们都发现了它们的共同点，都是加数相同。（板书：加数相同）今天，我们就来研究加数相同的连加算式。

（设计意图 教师充分利用主题图 “儿童乐园” 这一生活场景，激发了学生的学习兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了相同加数相加的情况在生活中处处存在。为理解乘法的意义做了很好的铺垫。）

二、设置疑点、探究新知

1、师：请看屏幕（出示课件）仔细观察 2+2+2+2=8 这道连加算式中的一些加数是几？（生答）

2、师：2 我们可以叫它相同加数。数一数，有几个 2 相加？（引出有 4 个 2 相加）

3、师：那 4 就是 2 的个数。这个算式就表示有 4 个 2 相加（课件出示）下面两道算式谁能用这种方法说一说？

4、师：（出示课件）刚才我们已经知道了火车上有 24 人，是由 6 个 4 相加得来的，6 指得是什么？4 指什么？（生答）那 7 节火车可坐多少人？怎么列加法算式？8 节、9 节、10 节呢？（学生感觉到算式太长，书写较麻烦）这样写方便吗？（不方便）

5、师：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例子。用连加方法书写很长，解决起来很不方便。那我们就可以用一种新的运算 —— 乘法来解决。(板书课题：乘法)

6、师：（板书）4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人），这道连加算式怎样改写成乘法呢？首先来找一找它的相同加数？（相同加数 4）。有几个 4 相加呢？（在算式下板书 4 6）

7、师：6 个 4 相加，写成乘法算式 4×6。（在 4 和 6 中间连上乘号）这个像小叉的符号叫乘号。（板书：乘号）跟老师学写。乘号在乘法算法式里读 “乘”。4×6 读作 4 乘 6（板书）齐读：4 乘 6。

8、师：联系加法算式看一看，这里的 4 表示什么？6 表示什么？（引出：4 就是加法中的相同加数，6 就是 6 个 4。）

9、归纳：在这道算式中，乘号一边的 4 就是原来加法算式中的相同加数，另一边的 6 就是相同加数 4 的个数 6。我们把相同加数 4 和相同加数的个数 6 用乘号连起来，就表示 6 个 4 相加。那 6 个 4 相加是多少呢？（板书 = 24）

10、在这道乘法算式中，各部分都有名称，乘号两边的数都叫乘数，乘的结果叫积。（板书：乘数 乘数 积）

11、（介绍另一种写法）6 个 4 相加的乘法算式除了可以写成 4×6＝24 外，还可以把两个乘数的位置调换。即 6×4＝24（板书：6×4 读作 6 乘 4）

12、（课件出示）你能从中选出一道你喜欢的加法算式抄下来并改写成乘法算式，拿出练习卡和笔试一试。

13、学生说改写的想法？师追问乘法算式中的数各表示什么？

（设计意图 通过讨论相同加数的个数（如 4 个 2 中的 2）是从哪儿来的，使学生进一步理解乘法的意义，初步体会计算相同加数相加的连加问题，列乘法算式比较简便。）

14、师：（出示课件）那求 10 节火车多少人？你们能列出乘法算式吗？（生答）

看来再长的相同加数的连加算式也难不倒我们了。那谁来说一说你用乘法表示几个相同数相加有什么感觉？

15、师：（课件出示）2+2+4=8 这道算式能直接改写成乘法算式吗？（不能）为什么？（这道算式的加数不相同）

16、归纳：当加数不相同时，我们一般不能直接改写成乘法算式。只有加数相同的连加算式才能直接改写成乘法算式。（出示课件）引导可将加数 4 该成 2+2 后再改成乘法算式。

17、看来在生活中解决问题的方法有很多种，今后我们可以选择自己认为简便的方法来解决。

三、课堂小结

这节课老师和大家一起认识了乘法。谁来说说这节课你学到了什么，有什么想说的？

四、巧设练习、巩固拓展

创设 “大闯关” 情境

第一关

（课件出示）教课书 P19 练一练第 1 题。学生独立完成，指名交流。

第二关

（出示课件）教课书 P19 练一练第 4 题，（课件动画设计小青蛙和青蛙妈妈各跳了几格？）

第三关

 师：先出示（课件）动物聚会上的水果图，要求学生看图找出相对应的卡片。

（设计意图 通过形式多样、富有生活趣味的练习设计来突出层次性、挑战性、开放性；培养学生的创新意识和实践能力。）

五、找一找生活中的乘法