赵老师采用学生感知，得到平行四边形的两个性质，然后再应用 “化归” 的数学思想解决性质的严格证明，并渗透一题多解的发散思维连接平行四边形的对角线，是我们常做的辅助线，它构造出两个全等的三角形，从而将四边形问题转化为熟悉的三角形问题。充分体现了由未知转化为已知，由繁化简的数学思想。