张老师的课堂设计中仍体现了 “发现问题和提出问题、分析和解决问题” 的全过程。即观察算式 -- 仿写算式 -- 解释规律 -- 表述规律 -- 应用规律，特别是运算律意义的学习，让学生通过观察、仿写、解释和表述的学习活动，自己发现问题、提出问题，归纳和总结规律，积累合情推理的数学活动经验，提升思维能力。