单老师的课前导入很好的带动了学生学习的积极性，引发学生思考，并以小组合作讨论的方式，向学生渗透通过选取不同素材可以使结论更具有普遍性。并且在合作测量的过程中，通过不同三角形的量角及求和活动，培养学生科学研究的意识。最后得出结论，三角形内角和是 180 度。