本节课学生先后经历了三次分的过程，每个环节的目标明确，让学生经历实际分的过程这也十分必要，但是脱离实物进行分时，学生怎么做呢？是否借鉴书上圈连线的方法，让学生根据分的份数来圈呢？这是否会对后续根据每份数来圈造成负面的干扰了。这里如何处理呢？非常希望看到这个部分。