对比即度量，在对比中认识到度量单位统一的必要性。所以开课时只根据正方形的数量来判断图形的大小，学生有质疑，有了认知冲突产生新知学习的冲动，激发了他们的求知欲。度量一个物体的表面或图形的大小需用正方形来摆一摆比一比，如果标准不同无法判断，所以面积单位的规定与统一很有必要，是如何规定的学生自然能接受。又通过画一画、比一比、找一找、折一折等操作活动体会 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的大小。将抽象变直观形象。