二、读懂学生

首先要了解学生的生活经验和学习经验，还有已有的知识基础，才能更好的让学生学好本节课的知识。

这节课在新课之前，我只是让学生搜集生活中的组合图形，并没有考虑学生的已有知识与兴趣。这时曹亚杰老师给出建议：课前谈话能用孩子们喜欢的七巧板入手，并追问七巧板有哪些平面图形组成的，能分别求出它们的面积吗？并且用七巧板上的平面图形拼一些图案。这样不但能激发孩子们的学习兴趣，也为本节课做好了铺垫。我采用了这个建议，课上我一提到七巧板，孩子们的兴趣就来了，真应了那句话，兴趣是最好的老师。学生在玩中掌握了基本图形的特征和面积的计算方法，发展了学生的空间观念，理解了组合图形的特点。为学习组合图形做好了铺垫。把知识化为了乐趣，学生的思维活了，学生的积极性提高了，真正的使学生成为课堂的主人。