本帖最后由 小白 于 2013-10-3 19:56 编辑

                                                                  第四稿教学后反思

 经过二十多天的研讨，通过各位专家及老师的指导与帮助，我针对教学设计中的不足，对教学设计不断修改。今天，对第四稿又进行了一次试讲，先反思如下：

一、课前导入用学生喜欢的拼七巧板的活动导入，利用已经认识的平面图形，在原有的拼图活动经验基础上拼图形，不但使学生认识了组合图形是由几个简单的图形组成，更重要的是让学生体会到一个复杂的图形，可以有多种不同的拼法，让学生在活动中对 “组合图形” 的意义有了更深一层的理解，为后面探索组合图形面积的计算方法提供了思路。

二、在自主探索活动中，学生能根据自己以往解决图形问题的经验很快想到利用分割的方法算出各部分的面积，再加起来算出组合图形的面积，用添补图形的方 法算出填补后的图形及添补图形的面积，再相减就是组合图形的面积。对于割补法并不是每个学生都能理解和掌握，所以要求同存异，鼓励学生多动脑筋，尽可能想出更多的不同的方法，开拓学生的思维，发展学生的空间观念。并且难能可贵的是课堂上出现了 分割图形较多以及分割后图形找不到相关的条件的图形，老师利用现有的课堂生成，引导学生分割时要注意分割越简单，计算越简单，分割后的图形要找到相关的条件，否则就是失败的分割。

三、展示汇报中学生语言组织的有条理，同组有补充，其他组有质疑。再加上老师的引导深入，真正使课堂达到了生生互动，师生互动。课堂学生活跃。

本节课虽然在小组学习中和在学生汇报中都达到了预期的效果，但是也有不足之处，以后要注意培养学生倾听的习惯，这样才能发现、借鉴别人的好的方法。