韩老师在本节课中通过有序推进的探索活动，不仅帮助学生逐步建构了对新知的理解，而且让学生进一步体会了转化方法的价值，培养了学生应用已有知识解决新问题的能力。在这一点上恰好印证了数学教育家费赖登塔尔的观点：学习数学唯一正确的方法是实行 “再创造”，即由学生本人发现或创造出要学习的东西。