内容设计上充分结合学生熟悉的情境，感知如何用数来表示物体位置的便捷性，体会数对中横纵坐标与生活中行和列的关系，学习用数对表示物体位置。教师在教学过程中应充分利用学生的座位图，经历座位图抽象为方格图，并在方格图上用数对表示位置的探索过程，体会数对与方格图上点的对应关系，渗透对应思想和数形结合思想，发展学生的空间观念和符号意识，很用心。