本课教学设计让孩子们在课堂上经历画、列、说、概括的过程，体现了学生的主体地位。通过创造性地使用教材，马老师一次次追问、一次次抽象，让孩子们在循序渐进中体会数学思想，教会学生学的方法，而不是只是知识本身。