《数学课程标准》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。引导学生探究圆的面积，圆的面积怎样来的这个重难点知识。老师充分为学生创设操作和实践的机会，放手让学生去操作，去拼剪。在探索圆的面积形成的过程中，体验圆面积不同的拼法。