教学过程：

课前谈话：师：同学们，你们玩过 “七巧板” 吗？拼在一起是什么图形？“七巧板” 上有哪些平面图形？你能分别求出它们的面积吗？

生：玩过，拼在一起是正方形。七巧板上有三角形，平行四边形，长方形，梯形。

生：我用一个三角形和一个正方形平成了房子的平面图，我用三个三角形和一个正方形拼成了一棵松 树........

师：你们的想象力可真丰富。

设计意图：(通过回忆玩 “七巧板”，引导学生掌握基本图形的特征和面积计算方法，发展空间观念，引导学生理解 “什么是组合图形”？为学习 “组合图形面积” 做好铺垫)。

一、课题导入：（预设时间 2-3 分钟）

师：今天，老师给大家带来了一些图片，快来欣赏一下。电脑出示组合图片（松树，中队旗，房子的平面设计图）说说你看到了什么？每个图形都有哪些基本图形组成的？

生：中队旗是由两个完全一样的梯形组成的，房子是由........

师：这些图案有哪些特点？

生：都是有几个平面图形组成的。

师：这就是组合图形，这节课我们就来学习组合图形面积.(板书：课题：组合图形的面积)

师：看到这个课题，你想学习组合图形的哪些问题知识？

生 1：怎样求组合图形的面积？

生 2：求组和图形应注意什么？

生 3：怎样把组合图形转换成我们学过的平面图形？

师：结合同学们说的，老师也补充了一些，就是本节课的学习目标。（电脑出示学习目标）

生：读学习目标，并制定重点和难点。

师：根据本节课的学习目标，老师又制定了自学提示。（电脑出示自学提示）

生：读自学提示

设计意图：（生活问题引入，激发学生的学习兴趣，培养学生发现并提出问题的能力，感受计算组合图形面积的必要性。）