小白
本帖最后由 小白 于 2013-9-28 19:40 编辑
《组合图形面积》学案（第四稿）
课题导入：利用七巧板和电脑出示组合图形的图片导入新课。（板书课题）
学习目标：
1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效的选择计算方法并进行正确解答。
3、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题
。
学习过程：阅读教材第 75 页、76 页，思考下面问题。
（1） 请你估算小华家至少要买多大面积的地板？
（2）实际算一算地板的面积，并说一说你是怎样算的？
（3）你能举例说一说计算组合图形面积的方法吗？
（5）你还有不明白的问题吗？用 “？” 标记出来。（先请小组的同学帮助解决，也可以求助老师的帮助）
（组内交流，互评对错，分析错误原因，帮助矫正，准备展示）
展示交流：
教师设计展示交流的形式，指导学生运用白板或黑板进行展示交流 ，控制时间，建议 12——15 分完成。学生分组展示交流，重点展示不同的割补方法，组内补充，组间质疑，随时记录好的方法和建议及存在的问题；教师组织学生认真倾听，及时点拨、追问、提升、评价；师生共同解决问题。教师重点组织学生画出草图展示交流四种方法的算式，结合图形追问为什么这样分割或填补？列式时应注意什么？达标反馈：
必做题：
1、在学案中完成教材 76 页试一试
2、在教材上完成 76 页第 1 题，第 2 题
3、在教材上完成 76 页第 3 题
选做题：
小华家楼下有一个正方形的花坛，边长为 20 米，在花坛的四周有一条宽 2 米的小路，求小路的面积是多少？
（评价反馈：教师涉及反馈形式，掌握反馈时间，学生记录自己存在的问题，分析原因，及时反馈纠正，做到 “堂堂清”）
学教反思：（学生自我反思：本节课我学会了什么？我还有哪些收获？教师当堂评价）
拓展延伸：（完成教材第 66 页 “实践活动”）
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