学生亲手制作陀螺，调动了学生学习的积极性。并且抓住了二年级学生的心理特点，通过比赛的形式再次调动学生参与的欲望，让孩子们在活动中积累经验，体验获得成功的喜悦，这些做法都体现了人文教育，值得倡导！以微课导入，通过多媒体的动画演示，激发学生的探究兴趣，初步培养学生的抽象思通过引用提升，帮助开拓思维，提升学生的抽象逻辑思维能力。