颜老师这节课的设计新颖、严谨、巧妙，值得学习。在探究三角形内角和的过程中，有从数上的测量，有从形上的活动。测量误差的产生让学生明白缘由，而形上的探索也是分析了不同方法的联系与区别，异中求同，直指本质。数学史的介绍，不仅渗透着文化的因子，也让学生从动作的逻辑内化为思维的逻辑不同。最后的合与分的练习拓展过程，更是让学生进一步理解内角、理解内角和，为进一步探究多边形的内角和打下基础。整个设计，让学生的思维发展水到渠道，值得点赞。