通过对杯子颜色的猜测把活动进一步向纵深发展，充分调动了学生参与的热情和学习兴趣。在情境中路老师再次让学生体验合情推理的思维过程，借助 “不是？是？”、“不是？也不是？一定是？” 的引导，帮助学生学会用准确完整地语言表达推理的思维过程。