己知图形的 l/4 画整体，展示不同的画法后，引导学生发现共同的特征进行总结，即整体个数相同，都是 8 个。(十)，(十一)(十二) 设计可否与之前的一些环节整合，让教学的脉落更清晰些？把每部分知识讲透，才能有更利于学生理解分数的相对性，部分与整体的关系。