本帖最后由小白于 2013-9-19 23:13 编辑 三、自主探究，获取新知。师：下面请同学们根据本节课的学习目标，结合自学提示，先自学，再在小组内交流。并做好展示准备。师：自学时要求学生用简洁的方法在自己的学案上画一画，写一写，不会的用“？”号标记出来、交流过程可以在小黑板上板书要求听清楚了吗？好，现在开始吧。生：自主学习（3-4分），之后小组交流并准备（6-8分）师：参与小组学习，了解学生的小组学习情况。组内学习情况：（1）你学过哪些组合图形？怎样求他们的面积？这个问题是对以前学过的图形面积进行复习，不会有困难，特别提醒三角形面积底乘高要除以2。（2）阅读教材75页例题，请你估一估小华家至少要卖多大面积的地板？并与同学进行交流。 要引导学生根据实际经验去估算，让学生说出估算的原因。这个问题学生在说原因时会有困难。 估算：36平方米 42平方米 （3）阅读教材75页例题下的内容，怎样把小华家的地板转化成我们学过的图形。并说一说你是怎样做的？ 这是本节课的重点部分，学生会用多种方法把组合图形分割成以前学过的图形，对于分割麻烦时以及分割后分割后的图形找不到条件时，学生展示的时候教师要及时追问。 （4）实际算一算地板的面积，用算式表示出来。 这个问题的学习学生应该很容易，但在用算式表示时教师要追问应注意什么，（5）你还有不明白的问题吗？用“？”标记出来。（先请小组的同学帮助解决，也可以求助老师的帮助）设计意图：通过学生动手操作，小组讨论，自主交流，使学生主动探索并掌握了运用分割法或添补法计算组合图形面积，并且知道了分割图形时，要考虑到所给的条件和计算的方便。在交流多种方法的过程中，也培养了学生的发散思维的能力.

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

小白

本帖最后由小白于 2013-9-19 23:13 编辑

三、自主探究，获取新知。

师：下面请同学们根据本节课的学习目标，结合自学提示，先自学，再在小组内交流。并做好展示准备。

师：自学时要求学生用简洁的方法在自己的学案上画一画，写一写，不会的用 “？” 号标记出来、交流过程可以在小黑板上板书要求听清楚了吗？好，现在开始吧。

生：自主学习（3-4 分），之后小组交流并准备（6-8 分）

师：参与小组学习，了解学生的小组学习情况。

组内学习情况：

（1）你学过哪些组合图形？怎样求他们的面积？

这个问题是对以前学过的图形面积进行复习，不会有困难，特别提醒三角形面积底乘高要除以 2。

（2）阅读教材 75 页例题，请你估一估小华家至少要卖多大面积的地板？并与同学进行交流。

要引导学生根据实际经验去估算，让学生说出估算的原因。这个问题学生在说原因时会有困难。

估算：36 平方米

42 平方米

（3）阅读教材 75 页例题下的内容，怎样把小华家的地板转化成我们学过的图形。并说一说你是怎样做的？

这是本节课的重点部分，学生会用多种方法把组合图形分割成以前学过的图形，对于分割麻烦时以及分割后分割后的图形找不到条件时，学生展示的时候教师要及时追问。

（4）实际算一算地板的面积，用算式表示出来。

这个问题的学习学生应该很容易，但在用算式表示时教师要追问应注意什么，

（5）你还有不明白的问题吗？用 “？” 标记出来。（先请小组的同学帮助解决，也可以求助老师的帮助）

设计意图：通过学生动手操作，小组讨论，自主交流，使学生主动探索并掌握了运用分割法或添补法计算组合图形面积，并且知道了分割图形时，要考虑到所给的条件和计算的方便。在交流多种方法的过程中，也培养了学生的发散思维的能力.