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老师在教学设计之前,对比了不同版本的教材对字母表示数的教学。在教学中,可以从有限、到无限,结合方程的角度去思考教学设计。在小数学教学中的大道理,理清楚字母表示数的几种关系。语言模板从不知道、怎么办来教学。

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