老师在教学设计之前，对比了不同版本的教材对字母表示数的教学。在教学中，可以从有限、到无限，结合方程的角度去思考教学设计。在小数学教学中的大道理，理清楚字母表示数的几种关系。语言模板从不知道、怎么办来教学。